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家庭教育“微课堂”的破冰引领

发布者:zhoujun    发布时间:2019-03-20 09:59:52    点击次数:1012次


 

家庭教育“微课堂”的破冰引领  

----宜昌市伍家岗区伍家岗小学“家校共育”微改革材料

一、实施背景

伍家岗小学近五年来的家庭教育,我们经历了由普惠式的家长学校——凸显阅读文化的“父母读书社”——遵循“即知即行、即知即传”教育理念的“父母学堂”的成长历程,努力打造学校“太阳花”家庭教育品牌,每一步都凝聚着我们踏实而坚定的探索。但是在家庭教育的“问题”聚焦上,还远远不能满足“问题家庭”、“问题学生”的个性化需求,家庭教育的难点亟待破冰。在探索与思考中,学校进行了“变问题为话题,变话题为课堂”的家庭教育“微课堂”改革行动,努力实现家校共育的目标。

二、具体措施

家庭教育“微课堂”重在“微”,即课堂建设的“细、小、实”。以“小步子、低台阶、重实效”为原则,真正做到一问题一课堂,一方法一课堂,聚焦家庭教育的微问题、微方法、微引领。

(一)学校、家庭、社会融合,多元化的互动学习导师

“微课堂”的有效开展,首先需要课堂学习导师。一是社会聘请“爱有方”家庭教育团队专家5名,二是招募有家庭教育经验的家长自愿者10名,三是培养家庭教育讲师3名,家庭教育骨干教师6名

(二)大小课、长短课融合,需求化的互动学习社区

每学期,学校发放家庭教育问卷,梳理家庭教育的共性和个性问题,建立“微课堂”课程清单。家庭教育导师成立互助学习团队,开展微课堂集体备课,发布“微课堂”课表,每位家长根据自己的需求和兴趣加入一个或多个“家庭教育互动学习社区”。

“微课堂”的授课中采用大小课、长短课融合,多至上百人的大课,少至一人的个性辅导课;短至十分钟、二十分钟解决问题的短课,长至两、三周持续研究的长课,以问题解决、行为引领为宗旨,在互动融合中共同成长。

(三)线上、线下课融合,多维度的互动学习模式

居于快节奏的职业家庭需求,学校也进行了“微课堂”授课模式的探究。普遍的共性问题,录制家庭教育微视频,在学校微信公众号中推送;临时的、发展中问题,实施“话题”手机群课堂,在互助学习群内,家庭教育导师与有需求家长定时上限,进行群探讨和学习;还有专题型微问题的平台微讨论……下班后、周末时间以家长自愿报名为原则开展实景实情的家庭教育体验课堂,亲子互动的活动课堂……以此同时家长也把自己的学习收获与实践,在互动学习社区内分享和发布,多维度的互动学习模式,让微课堂的实施更加彰显活力和实效。

三、改革成果

家庭教育“微课堂”微改革行动实施一年多来,在家庭教育课程建设中,完善了家庭教育“微课堂”课程纲要,分年级课程清单。成立了12人的家庭教育导师团队,“微课堂”集体授课62次,个案咨询和辅导246人次,录制家庭教育微视频4个,发起“话题”手机群课堂50次,在家庭教育线上平台分享家庭教育“育儿”经验820则,收到家长学习收获与感悟210篇。同时学校家庭教育文章在校刊《纸飞机》上发表3篇,“微课堂”导师深入社区、街道开展活动15次,深受社会各界的好评。在父母微课堂的引领下,41位家长被学校授予“优秀家长”。