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整合社区资源 开展德育活动

发布者:wangsihui    发布时间:2009-10-21 19:41:13    点击次数:2827次

 “从儿童品德发展和个性形成的角度看,只有学校教育、家庭教育和社会教育互相结合和协调,只有不断优化教育环境,充分挖掘和利用社区德育资源,才能形成教育合力,才能提高整体效益,取得良好的效益。”(湖北省教科研所张爱国老师语)在加强和改进未成年人思想道德建设过程中,我们要充分整合利用社区德育资源中的场所资源、人力资源、活动资源,开展德育活动,以期获得德育的良好效益。

 一、建立社区德育基地

 整合利用社区德育资源,必须要建立社区德育基地。学校可根据本校和社区的实际情况,与如消防中队、广场管理处、社区居委会、交警中队等单位签定社区共建协议书,并聘请各德育基地校外辅导员,为德育活动的开展奠定基础。

 二、充分利用社区德育资源,开展德育活动。

 学校周边单位如区政府首脑机关、超市、园林场、菜市场、休闲广场、影剧院、社区居委会、敬老院等综合场所为德育途径的拓宽、德育活动的开展提供了极好的环境。

1、依托社区场所资源,加强学生思想道德教育。

(1)依托社区场所资源,开展雏鹰假日小队活动。

 雏鹰假日小队活动是让同学们走出课堂走进社区,在实践中获得全新体验的一个少先队品牌活动,学校可依托社区场所资源,组织同学们开展青少年文明行动:在社区进行义务劳动、“绿色环保”活动;开展文化活动:组织社区假日小队队员读好书,并组织参加相关读书知识竞赛和座谈会;组织夏令营活动:走进家乡的名胜古迹,从而树立从小热爱家乡,长大更好地建设家乡的信念;组织慰问活动:结合重大节庆日,组织小队成员到敬老院、消防中队等社区场所进行慰问。

(2)依托社区场所资源,开展少先队体验教育和综合实践活动。

 少先队体验教育就是组织和引导少年儿童在亲身实践中把做人做事的基本道理变为自觉的行为习惯的过程。体验教育强调亲身经历与自我认识,注重人的全面发展,重视主体性。因此,组织学生走进社区开展体验活动尤为重要。

 如何合理恰当运用社区场所资源?“不求所有,但求所用”的口号给了我们很好的启迪。学校可充分利用有限的社区场所德育基地 适时开展德育活动 。如组织学生开展“走进红门”体验活动、走进军营体验活动等。校外德育资源,还包括社区外德育资源,这些德育资源可通过组织各类活动利用。如组织学生走进“大社区”开展“知我宜昌,爱我三峡”的“我是三峡小导游”体验活动。与社区交警中队合作,组织学生开展“当一日小交警”的实践体验活动,组织学生开展“宜昌的水资源”“魅力宜昌城”“色彩与我们的生活”等综合实践活动,均是我校充分挖掘社区德育资源,拓宽渠道,千方百计为学生搭建的体验的舞台,目的是让学生走出书本,走出课堂,走向社会,置身于德育资源中,通过看、听、说、做等实践活动,感受社会生活,内化品质,外显行动,从而达到德育目的。

(3)依托社区德育资源,开发校本课程,深化社区德育。

 依托社区德育资源开发校本课程,不仅能丰富校本课程内容,还能使社区德育得到进一步深化。如我校充分利用社区内高炮旅以及雷达兵团这些社区德育资源,开发了少儿国防教育。在少儿国防教育课程的实施过程中,依托这些资源让学生走出校园、走进营房,参观、实地演习、军训……;让军人走出营房、走进校园为学生讲国防知识,认识国防武器、操练国防操、学习军棋战术……。

2、依托社区人力资源,加强学生思想道德教育。

 校外辅导员如老红军、劳模、警察、科技人员以及社区各类人员等都是学校外社区人力资源,学校应结合本校实际情况及重大节日,请校外辅导员及社区各类人员来校或随学生外出活动,充分发挥社区人力资源的作用。如请校外法制副校长来校为学生讲法律知识;请交警叔叔为学生讲交通法规;请消防队员来校为学生讲消防安全知识;请社区民政主任来校介绍辖区特困户情况等。

3、依托社区活动资源,加强学生思想道德教育。

 社区内,经常会有一些公益活动,对于学校德育活动而言,都是可以开发和利用的宝贵教育资源。如每年11月9日的消防日,学雷锋日、助残日等学校都可以组织学生参与到社区的活动中去。

 社区是学生生活的重要场所,它与学校、家庭一道构成了学生成长的大环境。优化配置和整合利用社区教育资源,把学校融入社区,开展好学校社区相结合的教育,必定能够提高学校德育的针对性、实效性、扩大教育的功能。